CEREREA-MEMORIU PT INCADRAREA CA PROFESOR

[vioreldolha]

DESCARCATI DE MAI JOS
PROPUNEREA AGIRo DE MODIFICARE A PROIECTULUI DE ORDIN DE MINISTRU ,,PRIVIND APROBAREA SPECIALIZĂRILOR DE NIVEL UNIVERSITAR CARE CONFERĂ DREPTUL ABSOLVENŢILOR LICEELOR PEDAGOGICE DE A OCUPA FUNCŢIILE DIDACTICE DE PROFESOR ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR ŞI PROFESOR ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR”
SI
SOLICITARI IDENTICE MAI VECHI ALE FSLI SI FEN
Ati intrebat sindicatul Dumneavoastra ce strategie are pregatita ca sa sustina aceste puncte de vedere ale Federatiilor foarte favorabile invatamantului primar si prescolar?

Vezi si comunicatul de presa http://www.mediafax.ro/social/invatatorii-si-educatorii-vor-avea-nevoie-de-studii-superioare-pentru-a-profesa-5357616

[vioreldolha]

OBAMA 27 ianuarie 2010: "ÎN SECOLUL 21, UNA DINTRE CELE MAI BUNE PROGRAME ANTI-SĂRĂCIE ESTE O LUME A EDUCAŢIEI DE CLASĂ."
Din discursul Presedintelui SUA:
Reducerea obstacolelor din calea unei bune educaţii este primul pas în a ajuta următoarea generaţie de americani prosperi.
. Preşedintele Obama va propune o creştere majoră a finanţării pentru învăţământul primar şi secundar pentru anul următor în statul de miercuri cu privire la adresa Uniunii, unul dintre puţinele domenii care ar creşte într-un buget auster altfel federale, au spus oficialii.
Propunerea de a spori cheltuielile federale de învăţământ cu până la 4 miliarde dolari în anul fiscal următor a fost descris de către funcţionarii administraţiei marţi noapte ca începutul unui efort de reformă.
. Senior aides Casei Albe a declarat că majorarea finanţării de învăţământ se încadrează într-un efort mai larg de către administraţia să-şi concentreze resursele limitate pe termen lung a naţiunii de sănătate economice.
Preşedintele Obama va anuntat in seara aceast, de asemenea, că Departamentul Educaţiei va oferi un nou concurs pentru a împinge state de a crea mai multe şi mai bune programe de preşcolari.
. În schimb, a spus el, ţara are nevoie doar de a oferi astfel de programe pentru copii mai mult.
Preşedintele "vrea să crească în mod dramatic de acces şi să ofere copiilor condiţii echitabile de concurenţă",
"În timpul campaniei prezidenţiale, Obama a promis în repetate rânduri că se va extinde programele de educaţie timpurie..
Prin programul sau agresiv de sustinere a educatiei Preşedintele Obama a avut una dintre puţinele sale poveşti de succes pe piaţa internă, deci nu este surprinzător faptul că el a decis să se bazeze pe faptul că, cu o creştere de 6.2 la sută a cheltuielilor de învăţământ federale de anul viitor. În timpul discursului pentru starea Uniunii în seara trecută, Obama a specificat faptul că banii noi vor fi direcţionate pentru a lărgi accesul colegiu, de educaţie a adulţilor, K-12 de reformă, şi de învăţare timpurie.
Cererea de 4 miliarde dolari ar duce la creşterea cheltuielilor federale de învăţământ cu circa 6 la sută.
Departamentul pentru Educaţie ar urma să consolideze 38 alte programe şi 11 programe de eliminare a birocraţiei.
Obama a luat decizia de a impulsiona cheltuielile de învăţământ, în timp ce el face apel pentru o blocare a altor cheltuieli federale. Aceasta arată cât de important aspect este educaţia. Având în vedere cât de greu îi este economiei acum, având o creştere cu 6 la sută la educaţie este extraordinar"
Obama este de aşteptat să trimită propunerea sa bugetar la Capitol Hill următoarea marţi.
Obama va cere Congresului pentru a stimula cheltuielile federale pentru educaţie mai mult de 4 miliarde dolari în următorul an bugetar 2011,
Alianţa Naţională pentru “Carta Şcolii” salută Preşedintele Obama de a reforma în educaţie
WASHINGTON, 27 ianuarie / PRNewswire-USNewswire / - Nelson Smith, Presedinte si CEO al Alianţei Naţionale pentru Carta Şcolii, a lansat următoarea declaraţie cu privire la Preşedintelui de stat cu privire la adresa Uniunii:
Aplaudam determinarea Preşedintelui Obama de a sprijini extinderea oportunităţilor educaţionale într-un moment de serioase provocări economice, şi să aprobe poziţia sa că o naţiune bine educată este cheia succesului economic.

Am tradus in viteza si cu aproximatie din surse in limba engleza

[stitina24]

Am citit pe alte forumuri comentarii din cele mai diverse, mergand in functie de vesti, de la agonie la extaz, de la normal la depasirea limitelor empatiei .In parte este explicabila atitudinea unora ce si-au pus mari sperante in DREPTATE.Dar, concentrati asupra propriei situatii, nu-si dau seama ca fac acelasi lucru (discriminare!)cu colegii lor invatatori, absolventi de alte facultati decat PIPP .Nu acestia sunt piedica.Doar impreuna se ajunge la reusita in oricare problema care-i priveste pe oricare.
TOTI din prescolar si primar,UNITI, cu sau fara completari de studii, pot fi o FORTA in slujba recunoasterii si aprecierii lor la adevarata valoare.
Ideea unui SINDICAT al NOSTRU nu este de neglijat in cazul in care nu suntem bine reprezentati.Este nu numai parerea mea,ci a multor dascali gata sa se alature, sa VI se alature in actiunile cu adevarat in slujba invatamantului primar si preprimar si a angajatilor sai.
Speram din tot sufletul ca veti fi prezent la intalnirile ce vor urma si veti sustine propunerile atasate anterior.Sunt cele ce vor anula discriminarile pe verticala si pe orizontala privind incadrarea .
Multumim!
Toate cele bune!

[cristina_b]

Pe 1 februarie a fost postat pe www.edu.ro proiectul de ordin privind incadrarea profesorilor de primar. Contine in continuare cele 3 anexe...

[stitina24]

Sa speram ca la intalnirea ce va urma va invinge dreapta judecata a domnului ministru,care probabil ca nu a fost suficient de informat asupra diversitatii situatiilor de pe teren, si puterea de "lupta" cu argumente de necontestat din partea domnului Dolha.

[store]

Dle Dolha, cred ca ati citit deja pe edu.ro proiectul de ordin legat de legea 387. Acest nou proiect vine si ne gratuleaza pe noi, absolventii de scoli echivalente, cu art.2 alineatul (2), prin care ne discrimineaza explicit. Postez mai jos cateva argumente de natura juridica care vin sa sustina cauza absolventilor de scoli echivalente. Va rog, dle Dolha, sa le aveti in vedere in cazul participarii dv la Comisia de Dialog Social.


ARGUMENTE PT SUSTINEREA NEDISCRIMINARII ABSOLVENTILOR DE SCOLI ECHIVALENTE FATA DE CEI CU LICEUL PEDAGOGIC



• Articolul 16 din Constituţie şi articolul 50 din Codul Muncii susţin că "angajaţii de acelaşi rang au drepturi egale”.

• Statutul cadrului didactic legea 128/1997
Capitolul I
Sectiunea a 2-a
Conditiile pentru ocuparea functiilor didactice si didactice auxiliare
Art. 7. (1) Pentru ocuparea functiilor didactice trebuie īndeplinite urmatoarele conditii de studii:
a) pentru functia de educator/educatoare īn īnvatamāntul prescolar: absolvirea cu examen de diploma a liceului pedagogic sau a unei scoli echivalente, ori absolvirea cu diploma de licenta sau de absolvire, urmata de un curs īn domeniul psihopedagogic si metodic specific;
b) pentru functia de īnvatator: absolvirea cu examen de diploma a liceului pedagogic, sectia pentru īnvatatori, sau a sectiei educatoare-īnvatatori ori a unei scoli echivalente
• Pozitionarea Ocupatiei de Invatator in COR (potrivit ISCO-88-COM si ISCO-88):
331001 - Codul ocupatiei de Invatator
(Subgrupa majora 33, Grupa minora 331, Grupa de baza 3310)
Nivelul de instruire: 3 - studii medii(liceul pedagogic sau scoala postliceala pedagogica)
Deci, atat absolventii de liceu pedagogic, cat si absolventii scolilor echivalente au acelasi rang si, implicit, aceleasi drepturi, cf Constitutiei(art 16) si Codului muncii(art. 50)
CONCLUZIE:

PREZENTUL ORDIN TREBUIE SA FIE O EXPLICITARE A SINTAGMEI “PROFIL PEDAGOGIC” pt studiile superioare absolvite dupa formarea initiala ca invatator si, NU sa aduca printr-un nou articol -art 2 alineatul (2) – o noua dovada de discriminare si incalcare a legislatiei in vigoare, mai sus mentionata, astfel, solicitam cu celeritate scoaterea din prezentul ordin al art 2 alineatul (2), “(2) Absolvenţii cu examen de diplomă ai colegiului universitar pedagogic sau a unei şcoli echivalente liceului pedagogic repartizaţi în învăţământul preuniversitar pe posturi de: educatoare, educatoare/educator, educatoare/educator itinerant/de sprijin, învăţător, învăţător-educator sau învăţător itinerant/de sprijin, care au finalizat cu diplomă de absolvire/licenţă şi studii universitare de scurtă sau lungă durată ori ciclul I de studii universitare de licenţă sau ciclul II de studii universitare de masterat, cu excepţia specializării „Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar” îndeplinesc condiţiile de ocupare a funcţiei de institutor.”
care contravine flagrant cu legislatia si, mai mult, cerem completarea ordinului prin adaugarea “sau scoli echivalente” dupa cuvintele “absolventi ai liceului pedagogic”, venind astfel in sprijinul armonizarii legii 387 cu celelalte norme legislative in domeniu.

[eugenprundea]

Ar fi util de postat pe forum exemple de scoli care au incadrat ca profesor S pe invatatorii care au si studii superioare. Am sa va tin si eu la curent. La scolile pe care le cunosc inca nu s-au facut statele de plata.

[vioreldolha]

Azi
vom da
un comunicat de presa.

[cristina_b]

Ma gandesc ca poate proiectul de ordin privind incadrarea a fost postat asa, in forma de proiect si pentru a ne testa reactiile...
Eu i-am transmis parerea mea vis a vis de el dlui ministru la adresa:
daniel.funeriu@min.edu.ro
Va invit si pe dvs sa o faceti, poate mai multe voci vor fi mai bine auzite.

[vioreldolha]

COMUNICAT DE PRESĂ

Asociaţia Generală a Învăţătorilor din România va da în judecată directorii care nu vor salariza la nivel profesor S cadrele didactice abolvente de ciclul I Bologna în specializarea pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, precum şi pe absolvenţii de liceu pedagogic ori şcoli echivalente care au urmat şi învăţământ superior în oricare dintre specialităţile din cele 290 de pagini ale Anexei la ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 6052/04.12.2009 care dau dreptul la carieră didactică în învăţământul preuniversitar. Acest centralizator din O.M din 14 12 2009 dă soluţia pentru interpretarea corectă a legii 387 publicată in Monitorul Oficial 898 din 22 decembrie 2009. Conform legislaţiei de ultimă oră apărute în M.O. din 22 decembrie 2009, institutori rămân doar absolvenţii unor specializări care nu se regăsesc în amintitul ordin al Domnului Ministru Funeriu.

Încadrarea ca profesor S se face conform Legii nr. 330 a salarizării care spune la Art. 38. – „În baza art. 18 alin. (1) şi (3) din Legea nr. 288/2004 privind organizarea studiilor universitare, cu modificările şi completările ulterioare, salarizarea absolvenţilor ciclului I şi II (Bologna) se face la nivelul absolvenţilor cu studii superioare de lungă durată (S)”.

Îl vom informa pe Domnul Ministru că unii directori şi chiar unii funcţionari din minister încearcă premeditat să creeze nemulţumiri în rândurile cadrelor didactice prin nerespectarea unor texte de lege clare. Alţii aşteaptă spre nemulţumirea colegilor norme metodologice sau alte ordine de ministru pentru legi care nu au nevoie de asemenea norme. Alţii vehiculează texte depăşite ale legilor şi nu texte definitive apărute în monitor. Alţii vor să aplice grile despre care legea spune clar că nu se aplică din acest an (vezi Art 12 (3) În anul 2010, salariile, soldele şi indemnizaţiile lunare de încadrare se stabilesc potrivit art. 30 alin. (5), fără a fi utilizaţi coeficienţii de ierarhizare prevăzuţi în anexele la prezenta lege.). Alţii nu au citit CAPITOLUL IV din legea 330 -Modul de stabilire a salariilor în primul an de aplicare a legii: (vezi Art. 31. - Pentru personalul nou-încadrat pe funcţii în perioada de aplicare etapizată, salarizarea se face la nivelul de salarizare în plată pentru funcţiile similare.) şi nu vor să ţină cont de noua încadrare ca profesori instituită de legea 387 care trebuie salarizată la fel cum fusese salarizată în 2009 funcţia similară de profesor S.

Facem apel la răbdare din partea colegilor şi îi rugăm ca abia când vor primi fluturaşul cu salariul pe ianuarie cu o eventuală încadrare care nu respectă cele de mai sus să ne scrie să începem demersurile necesare în justiţie sau să facem apel la eventuale forme de protest. Mizăm pe faptul că Domnul Ministru va preveni din faşă în următoarele zile asemenea discriminări în aplicarea legislaţiei parcă voit făcute de unii pentru a crea nemulţumiri faţă de Domnia Sa, faţă de executiv şi legiuitor.

Viorel Dolha
preşedintele Asociaţiei Generale a Învăţătorilor din România